【摘要】目的 探讨研讨会、情景模拟联合视频反馈的三位一体教学模式在产科临床护理教学中的应用。方法选取2022年6月—2024年5月在中山大学附属第一医院产科实习的护生100人作为研究对象，其中2022年6月-2023年5月在本院产科实习的50名护生作为对照组，2023年6月~2024年5月在本院产科实习的50名护生作为干预组。对照组实施传统教学模式，干预组采取研讨会、情景模拟联合视频反馈三位一体的教学模式，进行病例情景演练。比较两组实习护生的学习考核情况、批判性思维能力以及教学满意度。结果干预组实习护生的学习考核情况、批判性思维能力得分、教学满意度均高于对照组［学习考核情况得分（90.06±3.18）分比（80.94±6.72）分，（91.01±2.96）分比（80.52±5.06）分，（91.51±3.07）分比（81.33±3.55）分，P<0.001；批判性思维能力得分（278.06±5.93）分比（238.04±7.25）分，P<0.001；教学满意度（98.36±1.19）分比（93.10±2.57）分，P<0.001］，差异均有统计学意义。结论研讨会、情景模拟联合视频反馈三位一体教学模式在产科护理带教中实施能充分调动护生学习的积极性和主动性，培养护生的批判性思维及临床思维，增强护生的临床护理综合能力，值得在临床推广、应用。