【摘要】目的探讨以问题为基础的学习法（PBL）在基层医院妇科单孔腹腔镜教学中的应用价值。方法选取2021年3月—2023年9月间参加广州医科大学附属妇女儿童医疗中心适宜技术培训班学习，来自基层医院的妇产科医生共40名为研究对象。通过随机抽签分组，对照组和实验组各20名。对照组采用传统教学模式+模拟腔镜训练；实验组采用PBL教学模式+模拟腔镜训练。教学结束后，通过理论测试、临床技能考核以及教学效果问卷调查评估教学效果。结果实验组的理论测试成绩、临床技能考核成绩均高于对照组［（85.20±12.60）分vs.（77.00±10.40）分］、［（86.30±7.60）分vs.（76.12±4.32）分］，差异有统计学意义（P<0.05），教学效果问卷调查显示超过80.0%的学生认为PBL教学法优于传统教学。结论PBL教学法在基层医院妇科单孔腹腔镜教学中应用效果良好。